გაკვეთილის გეგმა: "სპარტა- უგალავნო პოლისი და ათენი დემოკრატიის სამშობლო"

გაკვეთილის გეგმა

მასწავლებლის სახელი,გვარი,პირადი ნომერი:   ია გოგოლაძე ,    35001085618

საგანი :   ისტორია

კლასი:     VII

მოსწავლეთა რაოდენობა :   29

გაკვეთილის თემა:   სპარტა-უგალავნო პოლისი და ათენი დემოკრატიის სამშობლო

გაკვეთილის მიზანი :

·         მოსწავლეებმა შეძლონ ახალი ინფორმაციის გაგება-გაზიარება სპარტას და ათენის ჩამოყალიბებისა და ცხოვრების წესის თავისებურების,კანონმდებლობის შესახებ საუბარი. 

·         მოსწავლეებმა შეძლონ სახელმწიფოს მმართველობის სხვადასხვა ფორმებზე- ოლიგარქიასა და დემოკრატიაზე საუბარი. 

·         მოსწავლეებს შორის თანამშრომლობის უნარის განვითარების ხელშეწყობა.                                                                                                                                                                                                                     

#	აქტივობის აღწერა	გამოყენებული მეთოდი/მეთოდები	კლასის ორგანიზების ფორმა/ფორმები	სასწავლო რესურსები	დრო[წთ]
1	არსებული ცოდნის გახსენება-გააქტიურება: 1.რა გსმენიათ საბერძნეთის შესახებ? 2.რა გსმენიათ ათენის დაარსების შესახებ? 3.რა გსმენიათ სპარტული აღზრდის შესახებ? 4.ვისაუბროთ მონარქიული,ოლიგარქიული,დემოკრატიული და კონსტიტუციური მონარქიის შესახებ.	კითხვა-პასუხი	მთელი კლასი		7წთ.
2	სლაიდ-შოუს ნახვა თემისადმი ინტერესის სტიმულირება:მასწავლებელი ახდენს სლაიდების დემონსტრირებას და მოსწავლეებს აწვდის რამოდენიმე აუცილებელ განმარტებას შესასწავლ თემასთან დაკავშირებით	დემონსტრირება	მთელი კლასი	პროექტორი,ეკრანი	3წთ.
3	ტექსტზე მუშაობა: სახელმძღვანელოს ტექსტის დამოუკიდებელი კითხვა. მასწავლებელის მიერ მიწოდებულ ბარათებზე დატანილია სიტყვები რომლებზეც  საგაკვეთილო ტექსტიდან ჯგუფის წევრებმა უნდა დაწერონ მოკლე თხზულებები მოცემული სიტყვების გამოყენებით. I. ჯგუფი:დორიელები და სპარტას შექმნა II. ჯგუფი:მმართველობის ფორმა სპარტაში. III. ჯგუფი:კანონმდებლობა ათენში, დრაკონის კანონები. IV. ჯგუფი:სოლონის რეფორმები. V. ჯგუფი:კლისთენე და დემოკრატია ათენში.	პრეზენტაცია	ჯგუფური მუშაობა	ბარათები, კალამი, ფურცლები, სახელმძღვანელო.	15წთ.
4	ახალი ცოდნის სიღრმისეული გააზრება. დაფაზე ვაკეთებთ T სქემას,რომლის ერთ მხარეს ვწერთ დემოკრატიის ნიშნებს, მეორეზე კი ოლიგარქიის. ვაკეთებთ ვენის დიაგრამას, რომლის მიხედვითაც ვიგებთ რა საერთო აქვთ ამ ორ ფორმას.	T სქემა, ვენის დიაგრამა	მთელი კლასი	დაფა,ცარცი	12წთ.
5	ჯგუფების თვიშეფასება: მოსწავლეები თვითშეფასების რუბრიკების საშუალებით ახდენენ საგაკვეთილო პროცესში საკუთარი მუშაობის შეფასებას	თანამშრომლობითი ურთიერთობა	მთელი კლასი	შეფასების რუბრიკა	5წთ.
6	საშინაო დავალება: დაიტანეთ ინფორმაცია კონტურულ რუკაზე	ორგანიზებულობა	მთელი კლასი	კონტურული რუკა	3წთ.

გაკვეთილის ბოლოს მისაღწევი შედეგები:  მოსწავლეს შეუძლია დააკავშიროს ფაქტები ისტორიულ ეპოქასთან.

·         მოსწავლეს შეუძლია ისტორიული მოვლენები გადმოსცეს ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით.

·         მოსწავლეს შეუძლია ისტორიული ფაქტები დაუკავშიროს ძველი და ახალი წელთაღრიცხვის სისტემას.

·         მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს და შეადაროს ერთმანეთს სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში არსებული სახელმწიფოს მმართველობის ფორმები.

·         მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ისტორიული ეპოქის მაგალითებზე დაყრდნობით დაახასიათოს სახელმწიფოს მმართველობის ფორმები.

შეფასება:   

(მოსწავლის შეფასების კრიტერიუმები და/ან რუბრიკები თან უნდა ერთვოდეს გეგმას

ხელმოწერა:

თარიღი: